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內容簡介
談到賺錢，有兩種方式：
你可以上班，用你的時間和技能換取金錢，這也是為什麼大多數人努力工作的原因；或者你可以拿出你的金錢，讓它為你工作，也就是讓錢生錢。
在現實生活中，窮人往往選擇前者，富人通常選擇後者。
而「錢太少」應該是你理財的動力而不是障礙，所以錢不是存出來的，是理出來的！
為什麼兩個相同起點的人，卻完全不同的表現？關鍵點就在於理財！
也許有的人會說，我不怎麼理財，當然我也不會每月將薪水花光光，也不會借錢消費，自己一樣過得很好，平時留下一點零用錢就夠了。有這種想法的人很多，但實際情況卻遠非如此！人生中有太多預知和未知需要用錢的地方了。
李嘉誠有句名言：「30歲以前人要靠體力、智力賺錢，之後要靠錢賺錢。」其實越是富人越缺錢，他們需要更多的錢賺更多的錢。
你的體力和智力都要有休息的時候，可是錢卻不知疲憊，在你休息的時候仍然為你賺錢，偏偏就有人還是沒有辦法讓自己的閒置財富來為自己工作。過度儲蓄和過度消費一樣都是一種浪費，閒置的財富實際上就是沒有擁有財富！你的收入並不等於財富，就只有學會量入為出，學會理財，才會真正的富有。
目錄
Chapter1：存錢？你別傻了！
1.存錢？拼命賺錢？還是理財？
富人都是有目的的存錢
2.你有理財的觀念嗎？
你的錢花對地方了嗎？
3.讓錢為你工作
過度儲蓄和過度消費一樣都是一種浪費！
4.理財不是有錢人的事
「錢太少」應該是你理財的動力而不是障礙
Chapter2：你會記帳嗎？
5.正確記帳的方法
人總是健忘的，所以要記帳。
6.如何從帳本上看出問題
記帳是理財的第一步
7.記帳的問題
小問題也會影響結果
8.擁有自己的財務檔案
你要摸清楚自己的底細
Chapter3：想發財？先調整心態！
9.不要妄想一夜致富
寧可耐心的從小錢賺起
10.丟掉「小富即安」的心態
要想真的「發財」就要丟掉「小富即安」的心態
11.堅決不做守財奴
做個守財奴是一輩子都發不了財的！
12.理財不是發財
不同的收入，理財方式是不同的。
13.不要過度自信
堅信自己可以跑贏市場
14.不要高估收益，低估風險
高收益往往是和高風險並存的
15.先圖保值，後圖增值
保住本金非常重要
16.投資≠投機
投資注重的是理念，投機注重的技巧。
Chapter4：投資，適合自己才重要
17.不要盲目跟風
多聽、多看、多學習、多思考
18.傳統理財未必不好
無論怎樣，儲蓄是你理財的第一步。
19.如何選擇理財產品
適合自己的最重要
20.科學理財很重要
讓你在不同的時間狀況下，隨時做好調整。
Chapter5：投資之道面面觀
21.知識即是財富
我的理財知識夠用嗎？
22.做精明的股票投資者
要選對時機
23.安全穩妥買債券
債券比儲蓄更理想
24.利用保險改善你的生活
保險是保生活的險，也是保家人的險。
25.坐享其成說基金
別想炒作短線
26.保值增值買房產
買房子不僅只是一種消費，更是一種投資手段。
27.把握機會賺取外匯
外匯操作必須要有相關的知識
28.你真的會儲蓄嗎？
儲蓄不是把錢存進銀行就可以了
Chapter6：謹慎貸款 合理負債
29.超前消費是好是壞？
超前消費是花明天的錢，圓今天的夢！
30.節儉沒什麼不好
你每節約每一分錢，就等於賺了一分錢
31.信用卡的使用秘訣
信用卡的功能很多，關鍵在於你是否能夠很好地利用它。
32.貸款投資不可取
借錢炒股，等於自殺。
33.買房還是租房？
因人而異
34.個人也需防破產
先儲蓄、再投資、後消費。
Chapter7：經濟危機下管好你的錢財
35.保護你的財富
減少損失就是最重要的事情
36.買份保險
保險最本質的功能就是保障
37.金融危機下如何省錢？
省錢靠頭腦不能靠嘴巴
38.誰說危機下不能賺錢？
危機就是轉機
詳細資料
- ISBN：9789866906732
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 256頁 / 15 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
每經評論員 宗旭 新冠肺炎疫情暴發後，學生學習受到了很大影響。隨著疫情在全球擴散，受影響的學生越來越多。據3月13日聯合國教科文組織公布的數據，全球39個國家和地區的4.21億個孩子和年輕人讀書受到新冠肺炎疫情影響，其中，學前到高中為3.545億人，高等教育為6688萬人。 由於學校停課，在線課堂成為學生學習唯一且必需的選項。因此，不管是直接提供在線教育服務的企業，還是為在線教育提供技術服務的公司，股價大多有不同程度的上漲。就連原本面向企業使用的移動辦公平臺釘釘、企業微信，都因成為上課直播工具而成功「出圈」，受到全民關注。最新消息顯示，聯合國開始向全球小學生推薦使用釘釘。 在線教育的優勢不言而喻，方面快捷，讓更多的學生能享受到優秀師資，實現教育平權。但在疫情之下，在線教育是一種應急的權宜之計，在推行的過程中，也暴露了不少問題。除了一些偏遠地區無網絡、家長或學生不會使用軟體等非普遍問題，這種模式最核心的「痛點」是無法解決自律問題，學生學習效率很低。 需要明確的是，網絡使知識的傳播更高效。當學習從線下搬到線上，學習方式發生了改變：由被動學習變為主動學習。這是教育中不斷強調的一點，但借著螢幕和網線，對學習者的主動性有了更高的要求。 學習是一件快樂的事情嗎？對於絕大部分人來說，恐怕談不上。玩遊戲、刷短視頻……一不留神，時間就過去了一個小時，但卻無法靜下心來看10分鐘的書。 必須要承認的一點是，這些產品在設計的時候找準了人的「爽點」，比如，把握住短視頻的最佳時長，給用戶設定了一個明確的目標，最關鍵的是，能及時給出正向反饋，讓用戶「爽」。 但學習不是。當人們進入一個新領域、學習一項新技能的時候，往往需要重複而枯燥的練習，特別是想要成為某領域的頂級專家，刻意訓練更是必不可少，這個過程無法在短時間內給學習者一個積極的反饋。 自律變成了關鍵。缺乏自律怎麼辦？線下教育給出了一個辦法：用制度、氛圍、儀式感共同打造一套「他律」系統，用他律代替自律，進而實現高效學習的目的。這是線下教育機構、學校仍然是當下絕對主流的原因。 在線教育的雛形很早就出現了，比如國內的101網校，於1996年成立，距今已經超過20年。多年來，在線教育一直不溫不火，仍然以自律性好、學習目的強的成人為主。艾瑞數據顯示，2018年高等學歷教育及職業培訓占整個在線教育市場規模的80%。雖然受疫情特殊原因影響，在線教育受到大家追捧，但是，想要憑藉這次疫情就撼動傳統教育的地位，顯然不太現實。 對於在線教育的未來，筆者期待能夠出現更多的模式和技術，去解決自律性這一問題。 筆者發現，經過多年經驗的累積以及新技術出現，近兩年，在線教育也在嘗試人工智慧等新技術、雙師課堂等新模式。 以成都七中遠程教育雙師課堂為例：在線上，學生通過網絡學習優秀老師講授的課程；在線下，保持面授（課堂）的學習形式，線下老師負責答疑解惑、課堂紀律、學習反饋、課程複習、查漏補缺等工作。 人工智慧、大數據技術的運用能夠及時獲知學生的學習情況，並針對性地給學生進行指導、答疑。AR配合綠幕技術，使課堂場景不再局限於黑板幕布，也讓雙師課堂變得更為有趣。 每日經濟新聞
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